Elaboración del proceso de investigación

ACTIVIDAD 2

TEXTO ¿Hasta dónde llega un virus al estornudar?

En estos días de pandemia, entre las cuestiones que más nos preocupan está guardar la distancia de seguridad y llevar mascarilla para evitar el contagio. Todo apunta a que el hecho de que la población general lleve mascarilla es más para evitar contagiar que para ser contagiado. En este sentido, uno de los informes más recientes de la Organización Mundial de la Salud, concretamente el emitido el pasado día 29 de marzo (ver [1] en la bibliografía), indica que es el personal sanitario quien está más expuesto al coronavirus, debido a la proximidad física y la exposición directa a las gotitas infectadas que los pacientes pueden expulsar procedentes del tracto respiratorio.

Es bien conocido que el tamaño de las gotitas por las que se transmiten las infecciones respiratorias es muy diverso, desde menos de un micrómetro hasta, por lo general, alrededor de un milímetro (ver [1] y [2]). Según su diámetro sea mayor o menor de 5 micrómetros, se clasifican en dos grandes grupos. Las que se producen al hablar, toser o estornudar casi todas son mayores de ese tamaño y se denominan gotitas respiratorias. Las menores de 5 micrómetros, denominadas aerosoles, suelen generarse por procedimientos a los que se somete a los pacientes, como intubarles y entubarles en la ventilación asistida, o por otras manipulaciones necesarias durante el tratamiento en el hospital1.

Ejercicio. Actividades: Partiendo de tu interés sobre el tema, te comparto el siguiente texto.

Los alumnos de 6to de secundaria se han dirigido a su maestra para expresarles lo interesados que se encuentran por investigar que tanto se puede propagar el virus del coronavirus de un compañero a otro. Para ello es muy importante profundizar, pues desean poder regresar a su espacio escolar, en donde además de aprender pueden compartir con sus pares. En la clase de Matemáticas su maestra le compartió un texto que habla sobre una investigación que sostiene una teoría sobre como la saliva puede ser uno de los principales canales de contaminación. El articulo sustenta sus argumentos en algoritmos matemáticos relacionados con sistemas de ecuaciones, en los cuales se descompone el movimiento de la gota en los ejes x e y. Dicha ecuación permite encontrar el tiempo que tarda una gota en caer, y conociendo el tiempo, se puede determinar la ecuación de tipo parabólico. La maestra y su grupo se ponen de acuerdo para crear un plan de investigación sobre el tema en cuestión, para que luego los chicos compartan sus hallazgos a través de una exposición.

¡Manos a la obra ¡Aquí te comparto las fases en las que debes distribuir el proceso de investigación que llevaras a cabo. Presta mucha atención a los detalles. Lleva el paso a paso del proceso.

Elaboración del proceso de investigación.

Primera fase

Selecciona y define del tema: Debe ser de alto interés y relevante para el plan de estudios. También, relativamente amplio y posible de investigar. Puedes usar la técnica de “brain storming” (lluvia de ideas). Una vez que el tema está seleccionado elabora preguntas que te resulten interesantes sobre la investigación.

Segunda fase

Investiga en libros, enciclopedias e Internet. Realiza entrevistas. Elabora tarjetas, diagramas e índices de contenido, bibliografías, gráfico de encuesta, etc.

Tercera fase

Prepara y presenta los resultados para elaborar un documento de investigación científica.

Ahora te presento el siguiente formato de investigación, el cual te servirá de apoyo para organizar la estructura. El mismo está diseñado en cinco sencillos pasos de búsqueda y procesamiento de la información que vas a colectar.

1. Definición de tareas

2. Estrategias de búsqueda de información

3. Ubicación y acceso

4. Uso de la información y Síntesis

5. Evaluación

1. 1. Definición de tareas Identifica todas las acciones o tareas que vas a realizar a lo largo de la investigación. Así como la repartición equitativa de las funciones que cada uno de ustedes realizará en la actividad.
2. Estrategias de búsqueda de información: Debes considerar cuales son las posibles fuentes de información y evaluar cuales son las mejores. ¿Enciclopedias? ¿Diarios o revistas? ¿Una entrevista por plataformas digitales con especialistas? ¿Alguna persona entendida en el tema, como un profesional, técnico o alguien que participe en una organización relacionada? Para que el proyecto sea llevado a cabo de la mejor manera, te invito a buscar varias fuentes de información para tu trabajo, para que logres una visión más completa y objetiva de del tema.
3. Ubicación y acceso Busca los contactos e informaciones pertinentes, debes elaborar una lista de las personas que te interesa entrevistar. Es importante que tengas todo organizado con tiempo y fijar las citas previas con los especialistas elegidos para entrevistar. En vista del estado de emergencia sanitaria, lo más conveniente es realizar este encuentro no presencial.
4. Uso de la información y Síntesis Cuando ya tengas toda la información reunida y ordenada, es momento de organizarla para la presentación. Debes tener claro que no es necesario exponer “todos los datos”, sino una síntesis de ellos, resaltando los principales. Con este fin te sugiero ordenar la información en un diagrama o esquema. En cuanto a la presentación, debes organizarla según el esquema introducción – desarrollo – conclusión. En la “introducción” presenta el tema y motiva al público, en el “desarrollo” expón las ideas principales y explícalas, y en la “conclusión” resume y cierra el tema. Debes tener en cuenta esta estructura para la elaboración de las tarjetas durante el proceso y para la elaboración del índice, después de la investigación y antes de la presentación. Un requisito importante es el uso de un apoyo visual o audiovisual, dependiendo de las posibilidades (como papelógrafo, Power Point, video, entre otras opciones)
5. Evaluación Como para cualquier trabajo es trascendental que los estudiantes sepan con precisión de qué manera serán evaluados. Para ello, es importante que recibas de parte de tu maestra una matriz de evaluación al momento en que recibes las instrucciones para la elaboración de tu proyecto. De esta manera, tendrás claridad sobre el modo y la profundidad en que debes hacer las tareas, y el tiempo que necesitas dedicar a cada una, dependiendo del puntaje asignado (por ende, de su importancia).