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1. Resuelve los siguientes problemas: a)Demostrar que n^3 – n es múltiplo 6 para toda n Є N
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Pregunta sobre integrales definidas
Calcule la integral de f(x) = sen ^ 3 de (2x) en [-pi, pi]
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Hallar el volumen generado por la rotación del área del primer cuadrante de la parábola a) con respecto al eje de X b) sobre la ordenada correspondiente a X=2
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Responde verdadero o falso según corresponda
¿Me ayudan tengo dudas con estas preguntas me la pueden explicar? La pregunta anterior descartala . Responder con verdadero o falso 1) el conjunto s ={(x, y, z)/ x^2 + y^2 = 0)} es un subespacio vectorial en R^3 2) Si en R^5 tomo 4 vectores...
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¿Qué probabilidad hay de aprobar un examen?
¿Cuál es la probabilidad de pasar en un examen con 10 preguntas y 3 opciones de respuesta, dos falsas y una verdadera? ¿Cuántas preguntas tiene que haber para que a lo más pase el 10%, el 5%, el 1%? Con dos respuestas una falsa y una verdadera...
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Observa esta sucesión 3-6-12-15-30-33-36 los números que le siguen cuales son a) 132-69 b) 132-264 c) 69-75 d) 132,135 e) 69-138
Deseo saber como es la secuencia y cual es el resultado.
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Ayuda con este problema : Utilizando inducción matemática, demostrar que para todo polinomio es
Utilizando inducción matemática, demostrar que para todo polinomio es p(y) existe n pertenece a R , tal que d^n /dy^n [p(y)] = 0 para toda y perteneciente s R
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Calcule explícitamente las n-ésimas sumas parciales s_n y t_n
Para el siguiente par de sucesiones Donde S_n es s_n=∑a_n =∑_(n=0)^∞(√(n+1)-√n)= Donde S_n según yo es como se sigue s_n=∑a_n =∑_(n=0)^∞(√(n+1)-√n)= (√(0+1)-√0)+(√(1+1)-√1)+ +(√(2+1)-√2)+⋯+(√(n-1+1)-√(n-1))+(√(n+1)-√n)=...
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1: Considera los conjuntos A=Z y B=N={x∈ Z | x>0}. Encuentra los siguientes conjuntos:
Encuentra los siguientes conjuntos: a) A∪Bb) A∩Bc) A^cd) B^ce) A^c ∪ B^cf) A ∆ B
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Teoría de Números: Triple pitagórico entre 60
HolaValero Demostrar que para cualquier triple pitagórico (ejemplo: x^2 + y^2 = z^2), 60 divide a xyz.
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Demostrar que para todo n que pertenece a Z, n>2, existe p primo tal que n < p < n!
Pensar que números dividen a n!-1.
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