Anónimo
Urgentísimo. Mañana debuto como maestra.
Debuto como maestra en un cole, ¡Por fin!.
Ayer fui al cole por primera vez, el equipo directivo fantástico, innovadores, anti-editoriales, gente muy creativa... Pero el alumnado..., es un colegio de compensatoria no reconocido, el alumnado está formado mayoritariamente por gitanos y clase desfavorecida. Los padres pasan de todo, pero si vienen al colegio es para enfrentarse a los maestros. Además de ser la especialista de inglés, me han dado una tutoría, soy turora de 4º, así que también doy ahí: mates y lengua. En mi 4º tenemos 27 cafres(la verdad es que es una pena llamadlos así porque detrás de cada uno hay cada historia...)y uno de ellos es un delincuente, su "modus operandi" es amenazar y provocar a los maestros(viene de otro cole), ya me han advertido y aún no lo he conocido... Lo único que teme es a la agenda, no sabemos porqué, pues los padres se enfrentan a los maestros, pero le teme a la agenda.
Me sería muy útil saber cómo empiezo con este curso y en concreto con este alumno, pues el 1º día ya sabemos que es un día de "medidas".
Unas compañeras me piden que le exija y otras me dicen que pase de él.
Yo he pensado en empezar con mi clase dándoles a todos un 10, un sobresaliente, y exigir unas normas de comportamiento y trabajo para mantener ese 10, sino, se van quitando puntos hasta poder suspender. (El nivel es bajísimo).
Necesito consejos urgentemente, pues no sé cómo lidiar con este "toro".
Muchas gracias.
Ayer fui al cole por primera vez, el equipo directivo fantástico, innovadores, anti-editoriales, gente muy creativa... Pero el alumnado..., es un colegio de compensatoria no reconocido, el alumnado está formado mayoritariamente por gitanos y clase desfavorecida. Los padres pasan de todo, pero si vienen al colegio es para enfrentarse a los maestros. Además de ser la especialista de inglés, me han dado una tutoría, soy turora de 4º, así que también doy ahí: mates y lengua. En mi 4º tenemos 27 cafres(la verdad es que es una pena llamadlos así porque detrás de cada uno hay cada historia...)y uno de ellos es un delincuente, su "modus operandi" es amenazar y provocar a los maestros(viene de otro cole), ya me han advertido y aún no lo he conocido... Lo único que teme es a la agenda, no sabemos porqué, pues los padres se enfrentan a los maestros, pero le teme a la agenda.
Me sería muy útil saber cómo empiezo con este curso y en concreto con este alumno, pues el 1º día ya sabemos que es un día de "medidas".
Unas compañeras me piden que le exija y otras me dicen que pase de él.
Yo he pensado en empezar con mi clase dándoles a todos un 10, un sobresaliente, y exigir unas normas de comportamiento y trabajo para mantener ese 10, sino, se van quitando puntos hasta poder suspender. (El nivel es bajísimo).
Necesito consejos urgentemente, pues no sé cómo lidiar con este "toro".
Muchas gracias.
Respuesta de albenda
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A veces es buena una orientación de tus colegas o de alguien cuando se empieza en un sitio nuevo. Pero solo eso... pues de alguna forma comienzan los 'prejucios'.
Sabes en que sitio estas y que la zona no es favorecida. En principio, es mejor no hacerte ningún planteamiento hasta no ver realmente por ti misma qué hay y qué puedes hacer según tus posibilidades y métodos que desees emplear.
He trabajado en sitios donde los prejuicios, de los que no estamos libre nadie, estaban a la orden del día. Con prejuicios, me refiero simplemente a juicios establecidos de antemano, y no dejaban de ser el pensamiento de otras personas.
Por otra parte, cada grupo es un mundo, y tiene sus propias peculiaridades aunque se trate del mismo sector. E incluso dentro de los mismos sectores, con cada grupo he trabajado con distintas técnicas, más adecuadas a las características del mismo.
Si te diré que el mejor favor que puedes hacerles a tus alumnos es tratarlos como lo harías con cualquier otro niño de cualquier otra zona. Primero porque saben de estas diferencias de trato y segundo que no les agradan y los más aventajados en 'conocimiento del medio'... entenderán que parten con 'ventajas' por 'ser distintos'. Profesionalmente estarías estableciendo diferencias y seguro que abogas por una educación igualitaria.
Notaran que te hablaron de ellos, como buscas con la mirada a fulanito o menganito... y no es sano para ellos ni para ti, este 'sobreaviso' porque de alguna forma los etiqueta.
Dales responsabilidad. Normalmente los niños más problemáticos suelen reaccionar mejor cuando se sienten responsables y con tu confianza y sienten que hacen algo por si mismos y por el resto de la clase. Haz que esas responsabilidades, o 'cargos' tengan un peso importante, y que sean la muestra de la confianza ganada.
Comienza con un juego de presentación, donde se expresen y puedas observarlos. Ahí saldrá el gracioso, el mandón, el conteston, el tímido... etc y todas las etiquetas por las que están acostumbrados a reaccionar (como todos). Enseñales este año, a que no son etiquetas, sino Pablo, Dani, Ana... personas que tienen un potencial y muéstrales cual es la especialidad de cada uno...
Es apasionante la enseñanza, un abrazo y buen trabajo
Albenda
Sabes en que sitio estas y que la zona no es favorecida. En principio, es mejor no hacerte ningún planteamiento hasta no ver realmente por ti misma qué hay y qué puedes hacer según tus posibilidades y métodos que desees emplear.
He trabajado en sitios donde los prejuicios, de los que no estamos libre nadie, estaban a la orden del día. Con prejuicios, me refiero simplemente a juicios establecidos de antemano, y no dejaban de ser el pensamiento de otras personas.
Por otra parte, cada grupo es un mundo, y tiene sus propias peculiaridades aunque se trate del mismo sector. E incluso dentro de los mismos sectores, con cada grupo he trabajado con distintas técnicas, más adecuadas a las características del mismo.
Si te diré que el mejor favor que puedes hacerles a tus alumnos es tratarlos como lo harías con cualquier otro niño de cualquier otra zona. Primero porque saben de estas diferencias de trato y segundo que no les agradan y los más aventajados en 'conocimiento del medio'... entenderán que parten con 'ventajas' por 'ser distintos'. Profesionalmente estarías estableciendo diferencias y seguro que abogas por una educación igualitaria.
Notaran que te hablaron de ellos, como buscas con la mirada a fulanito o menganito... y no es sano para ellos ni para ti, este 'sobreaviso' porque de alguna forma los etiqueta.
Dales responsabilidad. Normalmente los niños más problemáticos suelen reaccionar mejor cuando se sienten responsables y con tu confianza y sienten que hacen algo por si mismos y por el resto de la clase. Haz que esas responsabilidades, o 'cargos' tengan un peso importante, y que sean la muestra de la confianza ganada.
Comienza con un juego de presentación, donde se expresen y puedas observarlos. Ahí saldrá el gracioso, el mandón, el conteston, el tímido... etc y todas las etiquetas por las que están acostumbrados a reaccionar (como todos). Enseñales este año, a que no son etiquetas, sino Pablo, Dani, Ana... personas que tienen un potencial y muéstrales cual es la especialidad de cada uno...
Es apasionante la enseñanza, un abrazo y buen trabajo
Albenda